第三百七十二章医疗教育改革 (第3/3页)

业院校和大学两端分流，叫停重点中小学、重点班的区分方式，推进高中阶段招生考试制度改革。

    包括建立健全初中学业水平考试和综合素质评价制度，鼓励各地积极探索以初中学业水平考试成绩和综合素质评价情况为依据的招生方式。完善优质高中招生名额合理分配到区域内初中的办法。中等职业学校以初中学业水平考试成绩为依据，实行注册入学。

    建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度，建立健全适合高等职业教育特点的文化素质＋职业技能考试招生制度。

    改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制。

    普通高校逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制。使高校招生录取更加适应各类人才选拔培养规律，更加适合不同学校的办学定位和办学特色。

    加快推行职业院校分类招考和注册入学，体现职业教育的特色，避免与普通教育作简单类比和层次区分，同时使一部分学生尽早选择适合自己的教育。报考高职院校的学生可不参加高考，学校依据其高中学业水平考试成绩和职业倾向性测试成绩录取。

    建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度，包括探索专业学位与学术学位研究生分类考试。扩大培养单位和导师团队的招生自主权，建立博士研究生申请-考核录取制度。

    扩大社会成员接受多样化教育的机会，建立多种学习成果转换认定制度等等。

    例会过后，杨杰回到自己的办公室。董强拿着两份关于教育和医疗改革的论证研究报告走进杨杰的办公室。

    “杨主任，这两份报告是基于你的两份报告深化完善之后的结果。报告我放到你这里了，你抽空看一下，有什么更好的建议或者改革方案，可以通报到研究中心，我们会跟相关政研单位联系沟通，一起完善这些改革方案。”董强笑眯眯的把两份厚厚的报告放在杨杰的办公桌上。

    “这两份报告我刚才听你大概介绍了一下，都很不错，我会仔细看看，有什么问题，会直接跟你联系。”杨杰笑着在两份报告上拍了拍，对于这两份改革报告，他是比较满意的，毕竟内容改的再多，核心思想还是基于他那两份报告。

    南洋金融危机的爆发，对华夏的影响十分巨大，教育医疗产业化，房改等等一系列的措施，可以说都有促进内需的部分关系。当然医疗教育产业化并不仅仅只是因为南洋金融危机爆发，而是有着各种复杂的原因，只是因为金融危机爆发做了导火索，这才有了之后的一系列变化。

    杨杰现在要做的就是在小五的帮助下，尽力去改变已经走错的路线，使得华夏的发展少走错路，少走弯路，现在看来成绩斐然，让他格外的有成就感和自豪感。

    “杨主任，关于邵洋成立课题研究小组的事情，因为有军方的涉入，所以参谋部那边安排了人员过来，具体研究办公在研究中心，不过相应的保密级别上调了。

    邵洋的报告我也看了，印岛国有种族屠杀的先例，可是现在资讯已经相当发达了，我国也不在像六十年代中期那样，受到国际社会的封锁，在金融危机这个大背景下，难道印岛国真的敢冒天下之大不韪，对付华人华侨？”董强说到这里，眼眸中难免露出一丝担忧。

    “不怕一万就怕万一啊！印岛国国内政治动荡不安，在金融危机爆发后，国内经济必定将会遭受重创，贫富差距的拉大将会导致国内社会矛盾爆发，在这样的情况下，如果有人借机生事，难保不会出现六十年代中期的那场惨案啊！”杨杰闻言脸色一沉，想到印岛国的情况，他心情就有些沉重。

    小五的资料库中，有关于南洋金融危机的相关情况，明年那场惨绝人寰的事件，杨杰也从小五的数据库中看到了。正是因为确定事件会发生，所以杨杰才格外的重视，并亲自给杨冰去了电话，通过杨冰的关系，促使军方的研究人员，加入邵洋的课题研究小组。

    “可是华夏现在已经今非昔比了，难道印岛国就不怕引起我国的反应？”董强这么说，显然是对国际形势的复杂性考虑的不够。

    杨杰闻言说道：“无论印岛国发生什么，那都是他国内政，我国不好进行武力干涉，况且米国也不会坐视华夏在南洋坐大，因此这场灾难，只能提前布局，做好救助工作，借助世界舆论的力量，来制约印岛国，尽力化解这场灾难。”

    “那我们能做什么？”董强盯着杨杰，义不容辞的问道。

    “国家强大，华人华侨在海外才有尊严，我们要做的，就是努力发展，强国富民！”杨杰掷地有声的话，让董强心中一凛，脸上露出久未出现过的热血。(未完待续。。)

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